Прокара виелица
Бял път.
Иска в меки снеговалежи
Удави.
Намерете и напишете една дума, в която едно и също писмо изпълнява две работи. В квадратни скоби запишете звуците, за които се отнася тази буква.

Захранване

Отговорете вляво гост

MyaгFIR - писмото г изпълнява две произведения - [x ].
Изразява се "х" и в същото време омекотява.

Ако няма отговор или се окаже неправилно на руския език, опитайте се да използвате търсенето в сайта или да зададете сами въпрос.

План-обобщение на урока по руски език (1-ви клас) по темата:
Обобщение на урока "Работата на гласни" (систематизация)

Урок по грамотност в степен 1. Програма RO система DB Elkonin- VV. Давидова. Този урок може да е от интерес за учител, който не работи в РА, тъй като специфичният материал се изучава във всяка система за обучение. Методите и методите за работа с деца са интересни, ефективността на овладяването на обучителната програма.

изтегляне:

Преглед:

Образователен урок Учебна грамотност

учители 1 клас "В"

GBOU SOSH Losiny Ostrov № 368

Казакова Елена Валериевна

Тема: Работата на гласните

Програма RO система DB Elkonin - V.V. Давидова

Тема: Работата на гласни (систематизация)

Анализирайте работата на гласни в различни позиции.

Систематизирайте работата на гласните.

Обучавайте студентите да разпознават работата на гласни на различни позиции.

Да възпитаваме колективните отношения: способността да работите в групи, по двойки, да слушате другари.

Учениците разполагат с грунд, преносими компютри за текстови схеми, преносими компютри за упражнения за писане на писма, прост молив.

В учителя - плакат "Град на писмата", гласни на магнити, герои от книгата на Алеша и Маша.

  1. Организационен момент (1 минута).

Проверка на готовността на работното място.

2. Подготовка за възприемане на нов материал (5 минути)

  1. Погледни града на писмата. Влизаме в областта на гласните. Защо гласовете на буквите AO U EY живеят на улицата на Трудните отбори?

(Буквите А и Б са твърдостта на предишния звук на съгласна.)

- Защо са гласните букви на "Аз съм" И живееш на улицата на "Софт"?

(Писма YE YU E означават мекотата на предишния звук на съгласна.)

- Добре. Отворете книгите за упражнения и направете звукови модели и азбучни записи на следните думи: Таня, Аня, Нитура, Юра

(самостоятелна работа на деца, учителят преминава през редове и проверява работата на учениците, на дъската учителят записва думите и сингли, за да анализира тяхната работа), на дъската:

Таня Аня Нюра Юра

3. Задаване на целта на урока. Запознаване с новия (12 минути)

  1. Днес в урока ще се опитаме да разберем работата на гласни, в зависимост от тяхната позиция в думата.
  2. Каква работа върши гласът А в думата Таня?

(Помага на звука Т да е твърд)

  1. И каква работа върши писмото А?

(Показва звук A)

  1. Колко работи глаголът А в тази дума?

(В тази дума, гласната A прави две неща)

(Показва твърдостта на предишния съгласна и неговия звук А)

  1. Обозначете работата на гласна на буквата А в преносимите компютри за схемите и аз съм на борда.
  2. Каква работа прави гласната A в думата Аня?

(Помага на съгласна да бъде твърда)

  1. Какъв съгласуван звук може да помогне на гласна А в тази дума?

(Не може да означава твърдост, защото няма звук на съгласна преди него)

  1. Добре, Леночка. И каква работа върши гласната А в тази дума?

(Това означава само неговия звук А)

  1. Защо едно писмо се държи по различен начин, тогава това означава две произведения, а след това една?

(И понеже в думата Таня тя стои след съгласна Т, а в думата Аня тя е в началото на словото)

  1. Добре, Никита. Така че всичко зависи от мястото или позицията на буквата в думата.
  2. Нека се опитаме да анализираме работата на гласна Y в думата Nyura. Кой иска да се опита да ми разкаже за работата на писмото в тази дума?

(Буквата Y помага на звука H да бъде мек и показва неговия звук)

  1. И какъв звук може да бъде обозначен с буквата Ю?
  1. Тоест, буквата Yu обозначава два звука. Нека проверим. Да кажем първата сричка.
  1. Кой звук обозначава буквата Y на позицията след съгласна?

(След съгласието, буквата W обозначава звука Y и мекотата на предишния звук на съгласна.)

  1. Нека определим работата на гласна буква S в преносимите компютри за схемите в думата Nyura. (учител на борда).
  2. Колко творби прави буквата Ю в тази позиция?

(Буквата Yu обозначава две творби)

(Омекотява предишната съгласна H и обозначава звука Y)

  1. Нека анализираме работата на гласната Y в думата Юра. Ще напеете дума
  1. Да кажем първата сричка в припева
  1. Каква работа прави буквата Ю в тази дума?

(Това означава звуците на Y и Y)

  1. Поправете работата на буквата Y в думата Юра, в tetradochkah за схеми и аз съм на борда.
  2. Колко работи гласът Ю в тази позиция?

(гласната буква Y обозначава две произведения)

  1. Нека отворим Буквари на страница 12 заедно с нашите герои Маша и Алиоша.
  2. Защо авторите на книгата разграничават гласната буква А, в първия случай те посочват една стрелка, а във втората - две стрели?

(Тъй като буквата А може да изпълни една или две задачи на различни позиции)

  1. И какво можете да кажете за работата на буквата Yu?

(Гласната буква Yu изпълнява две задачи във всяко положение).

Хамстерът, хамстерът, хамстерът,

Хоми стана рано,

Бузите измиват, вратът трети.

Почиства селището Хът

Също така оставя на гимнастика.

Един, два, три, четири, пет

Иска да стане силна шунка.

4. Първоначално закрепване на новия материал (15 минути)

  1. На жълтото поле на страница 12 виждате пет колони от думи. Работим по двойки. Всяка двойка анализира работата на избраните гласни на колоната, които ще ви посоча. Взимаме прост молив в ръка и отбелязваме работата на гласни в учебника. Времето за изпълнение е 5 минути.

(Децата работят по двойки двойки, учителят контролира действията на децата на дъската

учителят определя два реда гласни)

  1. И така, нека да обобщим резултатите от нашите наблюдения в таблицата.
  2. Колко са произведени гласовете на първия ред в позицията след съгласуваното писмо?

(Две произведения са извършени от тези гласни)

(Те означават твърдостта на предишния звук и звука му)

- Колко работи гласовете на първия ред в позицията в началото на думата?

(Тези писма направиха една работа)

- Каква работа са извършили гласовете на AO U и E в позицията в началото на думата?

(Те означават техния звук)

  1. Нека да поправим работата на буквите от горния ред в таблицата, аз съм на дъската и сте в учебниците с молив.
  2. И какво може да ни кажете за работата на гласовете от втора реда, в зависимост от тяхната позиция в думите?

(Винаги изпълняват две творби, обозначават два звука в началото на думата или обозначават мекотата на предишния съгласен и гласната звука след съгласуваното писмо.)

  1. Добре, Даша. В нашата таблица пишем работата на гласовете от втора порядък.
  2. И защо буквата Н удари втория ред?

(Не може да означава едно работно място, тъй като няма да има думи, започващи с това писмо)

  1. Умно момиче, Лена.
  2. Отворете лаптопа за обучение. Пропуснете два реда. Напишете само имената от първия ред на задачата "перо". Подчертайте с един молив една главни букви, обозначаващи едно произведение и две функции на гласни букви, обозначаващи две творби.
  3. Паша излиза на дъската. Помогнете ни, моля, да завършите задачата.

(Паша пише думата Ирина диктува на глас това, което пише и обозначава, като подчертава работата на гласните.)

  1. Саша, помогни ни да напишем следващата дума и да определим работата на гласните.

(Саша пише думата "Юлия" диктува на глас това, което пише и обозначава работата на гласните.)

  1. Lera ни помага да запишем следващата дума и да определим работата на гласните.

(Работата е подобна на предишната)

  1. В урока на писмото ще продължим да анализираме работата на гласни на различни позиции.

Четене и анализ на текста Толстой "Мраца и гълъб".

Четене на добре четени студенти (Паша, Никита, Маша, Лена, Дима)

  1. Защо Л.Н. Толстой нарича текста мравка и гълъб?
  2. Каква е историята?
  3. Какъв е основният смисъл на текста?
  4. Как бихте могли да напишете такъв текст?

Урок по грамотност. 1-ви клас. Тема: "Работата на гласни.

I. Съвсем наскоро приключиха новогодишните празници, закъсняли поздравления идват от страната на графиката.

- От какво мислиш от кого? (От буквите живеят там).

- Какво биха ни пожелали писмата? (Бъди умен...).

(Поздравява се поздравителна картичка).

Някои писма са на нашите гости, научават ги по описание и ги пишат на свободна линия.

Отпечатаното писмо е като хижа,
Много добре,
Може би е проста на вид,
А азбуката започва. (А)

2. Това писмо показва конфликт с глухо двустранен звук. (Децата задават изясняващи въпроси и научават буквата "к").

3. Това писмо показва сонослив звук. (N).

4. Това писмо означава звук на гласна, е в състояние да покаже мекотата на предишния съгласна, е в думата книга. (U).

5. С това писмо се срещнахме само вчера, размисли и направи загадка за това. (G).

6. Удивително писмо означава звук на гласна, понякога звукът, който се крие в него... (Е).

7. На това писмо, като на стълба, можете да седнете и пеете песни. И там ще намеря това писмо, където хамакът виси в градината (N).

8. От това писмо започва гатанката към загадката

"Бел, нека не захар,
Няма крак, но да вървим. (Snow). (C).

II. Съставяйки думата от тези писма, ще разберете какво са дошли нашите гости.

(Думата "снежинка" се появява на дъската).

- Дали тази дума има грешни места, както се наричат? (Orfogrammy).

Какво наричаме правопис? Запишете звуковия модел на думата, подчертайте ортограмите, опитайте се да ги обясните.

(Запис на дъската: снддобреинака, slizhynka)

- Защо? нали? Кога възникна този въпрос? (Когато шеа Срещнахме).
- Какво те изненадва в тази ситуация? (Звучи, w, винаги са твърди и буквата показва мекота.) Логично трябва да напишеш буквата s).
- Искате ли да разберете този проблем?

III. Нека се опитаме да провеждаме изследвания в областта на графиката и фонетика. За страната на графиката, която вече споменахме днес, те живеят там... (Letter).

И кой живее в страната Фонетика? (Звуци).
Каква е връзката между тях? (Писмото е графичен знак за звук.)
Направих ли ви правилно разбиране, че буквите имат работа като - звуци, които да означават? (Да).
Имаме въпрос относно определянето на какъв звук? (S).
Къде се намира? (След твърди съгласни, съскане, звук).
Между какви букви избираме? (s или и).
И така, за какви писма ще говорим? (Гласни).
Дайте име на всички гласни, които изучавахме. (O и е на д е и).
На кои две групи можете да нарушите всички тези писма? (Обозначението е солидно / меко, независимо дали означават или не 2 звука).
Предлагам ви принципа на раздялата - броят на изпълняваните работни места.
Каква работа правят всички гласни? (Посочете звука на гласна, посочете твърдост или мекота).
Наблюдавайте една група думи и кажете: дали тези две творби винаги изпълняват писма? (Те идват с думи, започващи с тези букви.)

Форум за хепатит

Споделяне на знания, комуникация и поддръжка на хора с хепатит

Има такава станция Berezai.

  • Към страницата:

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Елия Уфа »05 май 2014 21:28

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Малинка »05 май 2014 21:53

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Kes »05 май 2014 21:55

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Малинка »05 май 2014 21:57

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Kes »05 май 2014 22:01

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Малинка »05 май 2014 22:05

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Loloka »05 Май 2014 22:53

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Малинка »05 май 2014 23:19

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Loloka »06 май 2014 07:14

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Дони »06 май 2014 07:30

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Glasha »06 май 2014 г. 08:23 ч

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Kulominka »06 Май 2014 08:44 ч

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Lisica »06 Май 2014 09:09

Re: Има една такава станция Березай.

Вашето послание Дони »06 май 2014 г. 09:37 ч

NM LAVROV Руски език Бележник за тестови произведения клас 1

ИЗПИТВАТЕЛНА РАБОТА 1 Опция I 0 Прочетете. Въведете в думите липсващите букви. Напишете подходящите за смисъла думи. (Използвайте речник "Напиши правилното" от една тетрадка за самостоятелна работа на руски език.) Подчертайте буквите, писането на което трябва да се помни. Погледни добре

Това е само момче ZZLU / fTlSi, мама / Lunsi. Papin 4Autle номер шест. Защото - Това е той JZ. J71 В леглото С одеала върху памучна вата. (С. Михалков) В първото изречение, молив думите, в които всички звуци съгласни са звучащи. Разделете тези думи за прехвърляне. Поставете липсващите букви. Намерете имената на знаците на знаците и ги подчертайте с вълнообразна линия. Бял сняг във въздуха / тх1Я. И на земята тихо Falls, M) / F. (И. Шуриков) И думата-наименование на обекта Стрес в изречението на думата-наименование на действието 1 = (3) Прочетете. Намерете и подчертайте две думи, всяка от които има три звука [a]. Тесто месят две ръце - ляво и дясно, Водата на морето и река Загребейът, плуване. (С. Михалков) На третия ред кръжи думата на обекта с молив, който съответства на модела: □ 'OP'O. 0 Четене.

Молив в една дума, в която всички звуци на звука са звучащи и меки. Подчертайте думите с буква Е. Напишете думата, в която буквата Е обозначава два звука: [d'e]. Смилото беше затоплено на слънце. Боровото дърво се разтопи. Април идва, капки капки. В гората имаме пролет. (3. Александрова) Напишете последното изречение относно правилата за копиране. Работа по грешки 0 Прочетете. Напишете подходящите за смисъла думи. (Използвайте речника "Напишете правилно" от бележника за самостоятелна работа на руски език.) Подчертайте писмата, чието написване трябва да запомните. Разделете тези думи за прехвърляне. Напишете, когато е необходимо, два начина да носите думата. Взех хартията, пое на път, да го привлече на бика, а до него ZUZZ (Михалков) 2) Прочетете текста. Намерете и подчертайте предложението, което съответства на схемата: срещнах облак с облак. Злите светкавици!

Напръскани кошчета пълни! (G. Sapgir) 6 (3) Прочетете текста. Намерете и подчертайте вълнообразната линия, в която всички звуци на звука са звукови. Пунктираната линия подчертава думата, която отговаря на въпроса какво е това? и в който всички звуци на съгласна са глухи. Бялата пътека прелива снежна буря. Иска в меки снеговалежи. (S. Esenin) Намерете и напишете една дума, в която едно и също писмо изпълнява две творби. В квадратни скоби запишете звуците, за които се отнася тази буква. (D Поставете липсващите букви в думи. 1. Кой седеше на пейката, която изглеждаше по улицата, JOML пя. ALH1L / б _arzhs UYZHOMM1 NHIHIA L (Михалков), "H" прекалено любители гр n1. (Н. Tolokonnikov) В 1 В този пасаж подчертайте третия ред и го запишете като изречение.

Работа по грешки Φ Прочетете изречението. Напишете подходящата за смисъла дума. (Използвайте речника "Напишете правилно" от бележника за самостоятелна работа на руски език.) Подчертайте писмата, чието написване трябва да запомните. Скъпа ми столица, скъпа! (S. Agranian и M. Lisovsky) ® Поставете липсващите букви и букви. Подчертайте думи, в които всички звуци в съгласна са меки. Аз съм печката Печене, а аз съм пещта - печката гори, кихам. Фурната - крекинг и пламнал, JQ, I -. SISH "! Спешна отнесе всички L4u г (ZHL1" вряща вода (Н. Tolokonnikov) Подчертайте думите в поемата с буквата Е. запиша някои от тях, в които буквата Е представлява два звука :. [Y'e] Но устата затворена на котката и картофа не взема Тя не обича брашно котка иска мляко Намери и подчертават предложението, което съответства на схемата:.... спиш предложението от правилата на измама @ Прочетете текста, за да вмъкнете липсващата буква в думата Намери и подчертават предложението, в който една дума и.. Същото писмо изпълнява и двете си произведения (в това изречение това писмо е също смислена дума.

) Чичо Иванов се обърна, вдигна ръка към върха си и отговори: - Върнах се. Дадоха на моряка отпуск. (С. Михалков) F Прочетете текста. Напишете подходящата за смисъла дума. (Използвайте речника "Напиши правилно" от бележника за самостоятелна работа.) Подчертайте буквата, чийто правопис трябва да помните. Никой не продаваше Стария човек на пазара, не даваше цени. Въпреки че мнозина се нуждаят от крава, очевидно хората не харесват това. (С. Михалков) Подчертайте думите, в които всички звуци на съгласна са звукоизолирани. @ Прочетете текста. Подчертайте думата, в която всички звуци на звука са звукови.

Запишете правилата за копиране (не като стихове) ред, в който има дума, подчертана от вас. На мек стол спя Джаджу. Изведнъж чува: Мухай - "Жу-джу-ю" (Н. Радлов) Прочетете текста. Подчертайте думите с буква Е. Напишете онези от тях, в които буквата Е означава два звука: [d'o]. Таралеж в банята измити уши, врата, кори от корема. И каза на танцьона миената мечка: - Ти не ме търкаш? (G. Vieru) Прочетете загадката. Намерете и подчертайте думите - имената на признаците на вълнообразна линия. Многоцветни сестри Какво прави? Бяхме отегчени без вода.

Какво ще правят те? Чичо, дълга и тънка. Какво правят те? Носеше вода с брада. Какво направиха те? Намерете и подчертайте името на думата на действието. Какви са въпросите - имената на действията в загадката? Поставете всяка дума-име на действието със съответния въпрос.

Диктатори Визуална диктовка Първата палачинка е буйна. Мързеливият човек работи два пъти. С истината, вицове са лоши. Страхът има страхотни очи. Майсторът се страхува. И силата на ума е по-лоша. Един стар приятел е по-добър от новите двама. Червената реч е червена и слуша. Диктовката от паметта е бърза, като елен. Където има склад. Хубаво е там, където не съществуваме. Овцете са непокътнати, а вълците са пълни. Къде е ИТ, има нас и, и. Къде да живееш, да имаш и да чуваш. Очите се страхуват, ръцете. Започнах рано, имах време да направя повече.

Нашият език е нашият враг. Семейството му - най-лоялните приятели. Щастие без ум - пухкава дупка. Бъдете в състояние да се запознаете и дайте. Учението е светлина, а невежеството е тъмнина. Живейте и научете. Качете се нагоре и плачете към планината. 14 15 ПРОВЕРКА 2 Опция I Прочетете текста. Завършете задачите. Брезата попитал боровете, където се простираше. Към небето. Защо? Искам да сложа облачен плат на върха. За какво? За синята река, за да отлети бял хълм. За какво? Вижте къде слънцето залязва, къде живее, жълто. (Г. Тсиферов) ОСНОВНАТА ЧАСТ Окръж текста на думите-имена, обозначаващ главните знаци (символи) на текста. Напишете името на името - имената на символите в текста.

Подчертайте думите на автора в текста. Можете да отговорите колко хора трябва да четат текста по роли? Напишете число: Определете кой герой от текста принадлежи. Подчертайте (или оцветете) думите за всяка роля с вашия цвят. Можете да напишете преди всеки ред първото писмо от името на героя, към което принадлежи изявлението (мисъл / въпрос / отговор). Пишете, за кой герой искате да прочетете текста: С кого от вашите съученици искате да прочетете текста по роли? Подгответе се за изразително четене на текста. ДОПЪЛНИТЕЛНА ЧАСТ Коя от героите е бреза или бор, по ваше мнение, любопитни? Правният кръг. Този текст: а) приказка; 6) история; в) фантастика?

Правният кръг. Снежната буря бе издухала всички червени листа и лежеше под храста, за да си почине. Внезапно той вижда друг - побойникът - голям. Откъде идваш, листа? Листът се засмя: не съм лист. Аз съм червенокоса. (Г. Тсиферов) ОСНОВНАТА ЧАСТ Окръж текста на думите-имена, обозначаващи символите (знаците) на текста. Напишете имената на символите в текста.

Подчертайте в текста думите на автора, които "ни въвеждат" в описаните в текста събития. Сега знаете колко хора трябва да четат текста по роли? Напишете число: Определете кой герой от текста принадлежи. Подчертайте (или оцветете) думите за всяка роля с вашия цвят. Можете да напишете преди всеки ред първото писмо от името на героя, към което принадлежи изявлението (мисъл / въпрос / отговор). Преди думите на автора, напишете буквата А. Пишете за какъв герой искате да прочетете Текст:

С кого от вашите съученици искате да прочетете текста по роли? Подгответе се за изразително четене на текста. ДОПЪЛНИТЕЛНА ЧАСТ В първото изречение подчертайте думите, в които се изразяват всички звуци на съгласна. В първото изречение огледайте синьото моливче с думата, в която всички съзвучни звуци са меки. Направете здрав модел на тази дума. В първото и последното изречение подчертайте думите - имената на знаците. Пътник Маня често организира влак от столовете. Тя поставя шапката на майка си и взима стария вестник.

Тогава Мана седи в колата. - Къде отиваш, Мончека? Пита майка ми. "Отивам в далечни земи", отговаря Манечка. - Не съжаляваш ли да се разделиш с майка си? Пита майка ми. - Ще се върна скоро и ще ти донеса най-скъпите подаръци - отвърна Мана. (Л. Воронкова) Главна част Прочетете текста. Завъртете в текста на думите-имена, обозначаващи символите (знаците) на текста. Напишете имената на символите в текста. Подчертайте думите на автора в текста. Можете да отговорите колко хора трябва да четат текста по роли? Напишете число: Определете кой герой от текста принадлежи.

Подчертайте (или оцветете) думите за всяка роля с вашия цвят. Можете да напишете преди всеки ред първото писмо от името на героя, към което принадлежи изявлението (въпрос или отговор). Пишете, за какъв герой искате да прочетете текста: ZZHZZZZZZZZZZZIZZIIZZZI С кого от вашите съученици искате да прочетете текста по роли? ДОПЪЛНИТЕЛНА ЧАСТ Помислете и пишете въпроси на текста. Започнете с думите: От какво да Какво В третото изречение подчертайте главната дума - името на обекта и основното име на думата на действието. Малкият воин Коля играе войници, кара коня и го бие в барабана, а майка ми седеше на фотьойл и прочете книгата. - Скъпи мой събеседник - каза майка ми, - ми пречи да чета. _ Е, мамо, няма да ви безпокоя, ще барабаня, когато заспите. Мога ли?, "Г, (Л. Воронкова) ОСНОВНАТА ЧАСТ Окръжност в текста на думите-имена, които обозначават символите (знаците) на текста. Напишете имената на символите в текста.

Подчертайте думите на автора в текста. Можете да отговорите колко хора трябва да четат текста по роли? Напиши Roy; Определете кой герой на текста принадлежи. Подчертайте (или оцветете) думите за всяка роля с вашия цвят. Можете да напишете преди всеки ред първото писмо от името на героя, към което принадлежи изявлението (въпрос или отговор). Пишете, за кой герой ще прочетете текста: С кого от съучениците искате да прочетете текста по роли? Подгответе се за изразително четене на текста. ДОПЪЛНИТЕЛНА ЧАСТ Помислете и пишете въпроси на текста. Започнете с думите: Какво, защо Защо? В първото изречение подчертайте как да следвате името на думата на действието. ИЗПИТВАТЕЛНА РАБОТА 3 Прочетете текста. Завършете задачите.

Прокара виелица
Бял път,
Иска в меки снеговалежи
Удави.
Намерете думата, в която същата буква изпълнява две задания. защо

въпросът е публикуван на 04/04/2017 11:38:03

Почистете, бял, snegah.Pukvy E, E, W, мога да обознача два звука

Ако се съмнявате в верността на отговора или просто не съществува, опитайте се да използвате търсенето в сайта и да намерите подобни въпроси на руския език или да зададете въпроса си и да получите отговор в рамките на няколко минути.

1.5. Звуци от реч и писма

1. Съгласно звуците, обозначени с букви, всички букви са разделени на гласни и съгласни.

Гласови букви 10:

Съгласувани букви 21:

2. На руски не са посочени всички звуци, а само основни. На руски език 43 основни звуци - 6 гласни и 37 съгласни, като има предвид, че брой букви - 33. Броят на главните гласни (10 букви, но 6 звука) и съгласни (21 писма, но 37 звуци) също не съвпадат. Разликата в количествения състав на главните звуци и букви се определя от особеностите на руското писмо.

3. На руски език едно твърдо и меко звучене е означено със същото писмо.

4. Шест основни гласни гласни са обозначени с десет гласни:

По този начин, за да означим четири звукови гласни ([a], [o], [e], [y]) има две серии от букви:
1) а, а, е, у; 2) I, e, e, w.

5. Буквите I, e, e и u изпълняват две функции:

след съгласна те сигнализират, че предходното съгласувано писмо означава мек сочещ звук:

С мен [с "ада"], с е л [s 'el], с е [с] ол], с yu da [с 'уда];

след гласни, в началото на думата и след разделящите букви b и b тези букви обозначават два звука - съгласна [j] и съответната гласна:

I - [ja], e - [jе], e - [jо], ы - [йу].

1. след гласни: zh e [жу йо тт], Брехт т [br'e jy t];

2. в началото на думата: л л [j, l], Аз да [ja to];

3. след отделяне б и ите: да яде [с j, l], BL-ти п [в 'jy n'].

2) Буквата и след съгласуваните букви x, w и q обозначават звука [s].

3) Буквите a, y и o в комбинациите cha, scha, chu, shchu, cho, scho не свидетелстват за твърдостта на съгласни h и u. Съгласността звучи [ch '] и [ni] в съвременния руски литературен език винаги е мека.

6. Звукът [j] е посочен на буквата по няколко начина:

след гласни и в края на думата - буквата d;

в началото на една дума и между две гласни - с помощта на буквите e, e, w, i, които обозначават съчетанието на съгласна [j] и съответната гласна;

наличието на звук [j] е означено чрез разделящите стойности b и b - между съгласна и гласни e, e, w, n.

Се ел [с j, l], BL-ти п [в 'jy n'].

7. Буквите b и b не показват никакви звуци.

Разделяне на b и b че следните e, e, w, n обозначават два звука, първият от които е [j].

Неотделящи се b :

1) показва мекотата на предишния съгласна:

Например, с една дума мишка ь не показва мекотата на предишния съгласна, но сигнализира, че даденото съществително е женствено.

За повече подробности относно правописа на b и b вижте 1.11. Използването на b и b.

Въпрос: Белият път отмахва виелицата. Иска в меки снеговалежи. Намерете и напишете думата, в която същата буква изпълнява две работи. В квадратни скоби запишете звуците, за които се отнася тази буква.

Бялата пътека прелива снежна буря. Иска в меки снеговалежи. Намерете и напишете думата, в която същата буква изпълнява две работи. В квадратни скоби запишете звуците, за които се отнася тази буква.

отговори:

soft - [x '] - този звук се произнася тихо, сякаш с "b"

Може ли едно и също гласна буква да означава различни звуци от 2-ри клас

Имате време да се възползвате от отстъпки до 50% за курсове "Инфо"

Описание на презентацията на отделните слайдове:

Урокът на руския език Учителят от основните класове на МР "Училище № 58" Устина Марина Юриевна

Запишете заедно с Маша, Алиоша и Петя две изявления CATS LOVE FISH. И НАШИЯТ КОТ ЛИВА БАНАНА.

Кои са героите на правата в записа на думата? Петя - "Кати" Маша - "Котките" Алиоша - "К" ти "

Запишете думите "котка" и "котки" със звуци и напишете гласни звуци в средата на думата [CAT] [CATS] [o] [a]

Може ли една гласна [o] [a] да бъде избрана за различни гласни звуци? 1 буква.

  • Устинова Марина Юриевна
  • 317
  • 20/11/2015

Номер на материала: DV-173485

Удостоверение за публикуване на този материал, което авторът може да изтегли в секцията "Постижения" на неговия сайт.

Не открихте това, което търсите?

Ще се интересувате от тези курсове:

Вие сте първият, който остави коментар

Благодарност за приноса към развитието на най-голямата онлайн библиотека за методическо развитие на учителите

Публикувайте поне 3 материала БЕЗПЛАТНО получават и изтеглят това благодаря

Сертификат за създаване на сайт

Добавете поне пет материала, за да получите сертификат за създаване на сайт

Дипломата за използване на ИКТ в работата на учител

Публикувайте поне 10 материала БЕЗПЛАТНО получавате и изтегляте този сертификат

Сертификат за представяне на обобщен педагогически опит на всички руски ниво

Публикувайте поне 15 материала БЕЗПЛАТНО получавате и изтегляте този сертификат

Дипломата за висок професионализъм, показана в процеса на създаване и развитие на собствен учителски сайт в рамките на проекта "Инфурус"

Публикувайте поне 20 материала БЕЗПЛАТНО получавате и изтегляте този сертификат

Диплома за активно участие в работата по подобряване на качеството на образованието във връзка с проект "Инфурок"

Публикувайте поне 25 материала БЕЗПЛАТНО получавате и изтегляте този сертификат

Почетно писмо за научни и образователни и образователни дейности в рамките на проект "Infourus"

Публикувайте поне 40 материала БЕЗПЛАТНО получавате и изтегляйте този сертификат за чест

Всички материали, публикувани на сайта, са създадени от авторите на сайта или са публикувани от потребителите на сайта и са представени на сайта само за справка. Авторските права върху материалите принадлежат на техните законни автори. Частично или пълно копиране на материали от сайта без писменото разрешение на администрацията на сайта е забранено! Становището на редакционния съвет може да не съвпада с гледната точка на авторите.

Отговорност за разрешаването на всякакви спорни въпроси, свързани със самите материали и тяхното съдържание, се поема от потребителите, които са публикували материал на сайта. Редакционният екип на сайта обаче е готов да предостави всякаква подкрепа при решаването на всички въпроси, свързани с работата и съдържанието на сайта. Ако забележите, че материалите се използват незаконно на този сайт, моля, уведомете администрацията на сайта чрез формуляра за обратна връзка.

Прокара виелица
Бял път.
Иска в меки снеговалежи
Удави.
Намерете и напишете една дума, в която едно и също писмо изпълнява две работи. В квадратни скоби запишете звуците, за които се отнася тази буква.

Отговорете вляво гост

MyaгFIR - писмото г изпълнява две произведения - [x ].
Изразява се "х" и в същото време омекотява.

Ако не сте доволни от отговора или не, опитайте се да използвате търсенето в сайта и да намерите подобни отговори на руския език.